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Publicado: 20/09/2011 en CUESTIONO..LUEGO EXISTO.
 

Ilustración de Santiago Ogazón

Se sigue utilizando el término “autismo” asociado a connotaciones negativas porque se parte de mitos e informaciones falsas como:
– las personas con autismo no pueden interactuar o comunicarse
– las personas con autismo viven en su mundo
– las personas con autismo son incapaces de sentir, etc.
Y ello da pie a que cada vez más periodistas, políticos o líderes de opinión se sumen al uso abusivo del término “autista” para descalificar. Es decir, leemos en los medios de comunicación o escuchamos en boca de políticos «gobierno autista» o «fulanito es autista» cuando quieren expresar que ese gobierno o esa persona no cumple con su trabajo, no escucha, no se entera de la realidad, no muestra empatía con los problemas, es incapaz de ofrecer soluciones o carece de sentimientos.
¿Por qué hace falta recurrir –y herir con ello la dignidad- a un colectivo de personas para atacar y descalificar a otra persona o colectivo?
Entendemos que no hay mala intención, sino desconocimiento o mal uso del diccionario. Convivir con el autismo implica también una importante labor de concienciación en la sociedad: convenceremos siempre desde el respeto. Lo desconocido, además de asustar, alienta la difusión de informaciones falsas. Tenemos que dar a conocer la visión positiva del autismo a la par de fomentar un tratamiento digno para todos los afectados. Un gran trabajo por delante.

Ilustración de Fátima Collado

Autismo no es sinónimo de personas indiferentes que viven aisladas en su mundo. Las personas con autismo sienten, interactúan, se comunican –con o sin lenguaje-, comparten, son luchadores natos que se esfuerzan a diario y les es difícil entender la ironía, los juegos de palabras o la mentira –pero hasta eso aprenden en muchos casos con la estimulación adecuada-. Si se conociera la realidad del autismo, a nadie se le ocurriría más que asociarlo con “superación”, “esfuerzo”, “nobleza”, “cariño” o “sensibilidad”.
La prevalencia del autismo hoy en día es lo suficientemente significativa como para promover acciones de información y sensibilización, con afirmaciones que se apoyen en evidencias científicas y ajustadas a la realidad. Según el Instituto de Salud Carlos III, uno de cada 150 niños presenta algún trastorno dentro del espectro. Hay más de 200.000 afectados en España y 67 millones en todo el mundo. Hoy en día, los avances se producen siempre y, muchas veces, a pasos de gigante. Con una estimulación adecuada, cuanto más intensa mejor, evolucionan hacia metas impensables hace unos años. Por eso, debemos luchar todos juntos para favorecer la inclusión.

¿Qué es el autismo?

Ilustración de Fátima Collado

El autismo es un síndrome con un espectro muy amplio, no una enfermedad. Afecta de forma diferente, así que no hay dos personas con autismo iguales y por eso no se puede nunca generalizar. Las áreas en las que se manifiesta son:
•Dificultades –no incapacidad- en el lenguaje y la comunicación. Encontraremos personas que no hablan pero se comunican con gestos o pictogramas, y personas capaces de dominar varios idiomas.
•Dificultades –no incapacidad- en las relaciones sociales. Encontraremos personas que eluden el contacto visual o se aturden en ambientes ruidosos, y personas que ofrecen conferencias.
•Intereses restringidos y repetitivos, que con una buena estimulación pueden ampliarse siempre.
Al igual que todos los seres humanos, la posible realización de las personas con espectro autista es ilimitada. Las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) comparten muchas características, necesidades y deseos con las personas de su edad sin autismo. Hay muchas cosas que diferencian a las personas con TEA, pero también hay muchas cosas en común. Como todos nosotros, tienen sus puntos fuertes y sus puntos débiles. Todos somos diferentes, pero todos tenemos los mismos derechos.

Los mitos que se deben evitar

Ilustración de Fátima Collado

Carencia de sentimientos. Las personas con autismo sienten: lloran, se ríen, se alegran, se entristecen, se enfadan, sienten celos… En ocasiones pueden tener dificultades para canalizar las emociones, pero saben demostrar que las sienten.
Aislamiento en su propio mundo. Los esfuerzos por comunicarse son grandiosos. Ni viven en otra galaxia ni mirando a una pared. Forman parte del mundo, una sociedad donde hay cabida para la diversidad.
La falta del cariño de los padres provoca el autismo. Hace ya mucho tiempo que se erradicó la teoría de las “madres-nevera”, que tanto daño ha provocado. Se nace con autismo. Es decir, hay un origen genético.
La inevitable segregación. Debe desterrarse la falsa creencia de que las personas con autismo sólo pueden vivir o desarrollarse en centros segregados, sin relación con el resto de las personas, no con la intención de marginarlas, sino de protegerlas. Esto en ningún caso debe ser así. Al contrario, la inclusión social es una de las claves para lograr una mejora de la calidad de vida de las personas con TEA y un factor esencial para incrementar sus capacidades de adaptación, su desarrollo personal y su calidad de vida. Con los apoyos adecuados, las personas con TEA pueden aprovechar las oportunidades de participación en entornos ordinarios, lo que favorece que puedan disfrutar de una vida social integrada y normalizada, y contribuye a su desarrollo personal.
La infancia permanente. Con demasiada frecuencia, los medios hablan de “niños autistas”, pero casi nunca de “adultos autistas”. Es necesario que la sociedad conozca y entienda tanto a los niños como a los adultos afectados por autismo.
Son autistas. Mejor emplear la fórmula “persona con autismo” en lugar de utilizar simplemente la palabra “autista”. Así se pone de relieve la condición de persona, con sus características y diferencias, independientes del autismo. Además, definir a una persona por una discapacidad es una forma de discriminación.
Definición de los diccionarios. El uso del autismo asociado a connotaciones negativas se escuda en ocasiones en la definición que aparece en los diccionarios, sobre todo el DRAE. Hace ya más de un año que iniciamos una campaña con respuestas positivas en el sentido de que van a cambiar la definición, aunque llevará su tiempo (ver: http://autismosinmitos.blogspot.com/p/campana-diccionarios.html)

Etiquetas y mitos

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Ilustración de Fátima Collado

Ilustración de Santiago Ogazón.

RECUERDA: “Las personas con autismo sí nos comunicamos, nos esforzamos a diario, sentimos y no somos ni indiferentes ni vivimos en nuestro mundo. Con o sin lenguaje, tenemos mucho que decir. Escúchanos y conócenos en lugar de difundir mitos o utilizar “autismo” para descalificar a otras personas”.

 

Ilustración de Fátima Collado

 

 

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RECOGIDA DE FIRMAS PETICIÓN PÚBLICA.Para:DEP.EDUCACION CASTILLA Y LEON,MINISTERIO DE EDUCACION , MINISTERIO DE IGUALDAD Y BIENESTAR SOCIAL

En este pais se roba a los niños su entorno vital,y el derecho a decidirlo de sus padres, por razon de diagnóstico, anulando nuestra patria potestad sobre la educacion de nuestros hijos.Al DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE CASTILLA Y LEON,¡SEGREGACION FORZOSA NO, SOMOS PERSONAS, NO AL DICTAMEN DE ESCOLARIZACION FORZOSO, NO A LA EXCLUSION FORZOSA !
Exijimos la dotacion de RECURSOS EDUCATIVOS Y PERSONALES en TODOS los centros escolares para hacer valer los derechos de TOD@S los niños a una educacion accesible en su entorno cercano. Los dictamenes de escolarizacion forzosos que les segreguen impidiendo su desarrollo en su entorno vital,las denuncias a los padres que nieguen a ello, la coaccion, es la realidad para muchas familias en España en 2011. La ACCESIBILIDAD no es opcional.
¡SOMOS PERSONAS! TENEMOS DERECHOS!
¡L@S NIÑ@S TIENEN DERECHOS INDEPENDIENTEMENTE DE SU DIAGNÓSTICO!

http://www.peticionpublica.es/PeticaoVer.aspx?pi=P2011N5881

 DISCRIMINADOS NOALASEGREGACIONFORZOSA 68096_1344494110729_1782546134_651904_839828_n

 

Ave, Cesar;si esto fuese un Coliseo virtual diria; los que van a chillar le saludan.

Ser mujer, joven, y ministra de iguadad y bienestar deberia hacerme verla como  aliada, ya que trabaja por nuestro bienestar y por nuestra igualdad, de todo ciudadano, de los que votaron a su partido y los que no os votaremos jamas., ya que nos gobiernan a todos,sin anillo ni nada, (referencia a Tolkien, por si no le dejan jugar). Como no tenemos precedentes previos, de momento asi me gustaría considerarla. Sepa que en 2011 en españa estamos en una extrañisima guerra surealista, donde los mismos que promulgan leyes como la de igualdad de trato, (2011…) obligan a seguegar a niños  a traves de dictamenes de escolarizacion forzosos, y a que renuncien a su derecho a la educacion inclusiva, que tanto promueven y defienden convenciones varias muy faciles de ratificar. ¡yo tambien ratifico! no voy ni a molestarme en abir el larousse de mi mesa para concretar el significado exacto, por que lo que quiere decir es " seguir jugando a la pelota." Cómo pueden ser compatibles estimada Ministra? no es igualdad de trato discriminar por razon de diversidad funcional, ni siquiera lo es tener que declararse menos que nadie para poder acceder a los planes que ustedes diseñan para aprender las tareas que decidan en el futuro,. No es integracion la educacion especifica, sino segregacion, no es integracion el asociacionismo, en el que se amparan para seguir sin prestar sevicios que roban a niños pequeños de los que es usted ,(con su compañero de trabajo y de clase politica el señor Gabilondo y todo observador del absurdo que se apunte, de la cara a o b de la misma moneda, ppsoe, por cierto).,os que nos representan politicamente son responsables de su igualdad de trato, ya, no ahora con esta ley, ya. Los derechos de los niños españoles son muy diferentes dependiendo del diagnostico que hagan equipos psicopedagogos , que si nos descuidamos experimentan con medicación para adultos , sin mirar al niño dos veces,;a la educación accesible  le llamamos tratamiento, no se adapta el entorno ni material escolar por accesibilidad, logica, ni ley ni Cermi ni nada, porque sale mejor segregar.El término minusválido, por si no se lo habia dicho nadie, es humillante y falso, dependiendo para que, a mi no me valen muchos que son totalmente "validos", para nada. No se es menos por no poder hacer algo, nadie sabe hacerlo todo, del mismo modo que todos somos dependientes,pues vivimos en sociedad.Es usted estimada por la postal con que reconoció el derecho a defendernos que tenemos. Mi niño tiene autismo,severo, esta en un colegio ordinario con apoyos que decide un dictamen de escolarización que espero no varíe mañana, como puede pasar, y lo segreguen forzosamente, por ser un niño con necesidades especiales, derivadas de las carencias del entorno,reconocido esto en las teorías de educación inclusiva.TEORIAS.¡ ACCESIBILIDAD UNIVERSAL! Hay niños bajo las etiquetas, no se les debe limitar las oportunidades de relación con iguales, los niños no eran todos iguales?o eso es en Beneton? a veces es muy fácil confundir la publicidad con las leyes, las nuevas y las  que ya existen para ampararnos, y que son adornos muy bonitos, mientras seguimos jugando a la pelota. URGE:

ACCESIBILIDAD UNIVERSAL. (esto pasa por delimitar los lugares donde se nos puede intentar engañar y manipular con publicidad), que se limiten a zonas y que seamos expuestos a ese bombardeo voluntariamente, y no forzosamente, en calles, medios de comunicación y en todo lo demás. Una zona de anuncios. virtual y real) la accesibilidad no es universal, pero la publicidad si. Eso al menos, demuestra que es posible la universalidad.Y que para qué la publicidad subliminal si es imposible escapar. Antes llegaría mi niño a cualquier tienda o gabinete estetico para someter mujeres a la moda, y a una imagen prediseñada de personas, que al y en el colegio si por carteles fuera.O al medico.A ver si llega al urbanismo,al diseño arquitectónico, a los temarios adaptados ..para cuando? profesorado que entienda a uno de cada cien no viene mal, pues tendrá que darle clase, si quiere enseñarle algo, o se les limita desde el principio, limitando sus oportunidades, ¿quien es el minusválido? el sistema. Mi niño vale su peso en sol, que ilumina la vida. El puede, es DIAMANTE BRUTO, es un crimen que la etiqueta condicione lo que se le enseña, no lo que aprenda. Las limitaciones que tengamos las superaremos día a día, espero poder deciir lo mismo de las impuestas socialmente. Si la accesibilidad es su responsabilidad, menudo regalazo le han hecho,…un ministerio trampa, de satisfacciones futuras si es por lo queda por hacer…, y gente encantada, la dependencia también es su responsabilidad? o esa pelota la lleva el ministerio de sanidad?jjj, la verdad,  ..  tiene trabajo para rato, nadie parece tomarse en serio aquello de la igualdad, cuando las mujeres cobran menos por el mismo trabajo, ustedes tienen derechos que el resto no,son privilegios la clase elitista ministerial, , y hay una monarquía impuesta por el dictador reinando que no votamos… espero poder  darle las gracias por cambios  reales.Y que no sean a peor, como hasta ahora, recortar recursos,no cubrir bajas de profesorado, no tener recursos en los centros que pagamos todos, , recortar profesorado, construir centros específicos para apartarlos del mundo, en que luego alguna amable fundación de alguna caja ya nos reintegrara con "labor social" , que viene a ser algún trabajo ,que es un privilegio también.

Aqui hay  residencias en las que se encierra a gente sin adaptar el contrato que le obliga a firmar digitalmente,con el dedo….en fin, menudo pais gobiernan..no me dan ninguna envidia, prefiero mi curro, que es traducirle el mundo a mi niño, que el suyo, que es ..?Espero que no sea inaugurar centros específicos o residencias y promover incapacitaciones forzosas, quiero denunciar, (como el cermi, al aire) QUE ESPAÑA SEGREGA A SU ALUMNADO CON NEE, LE DISCRIMINA Y NO HACE VALER SUS DERECHOS civiles, educativos, sanitarios ni nada de nada., el adn que se recogió servirá para que no nazcan niños como el mio? se los perderan, pobre humanidad que no admite ovejas negras. Ahora seguirán riéndose de nosotros con el defensor del pueblo que lo que denuncia es que no hay plazas suficientes ara segregarlos a todos? , y los integrantes del foro de observación de educación inclusiva….hacemos unos foros de observación de segregación forzosa? Se denuncia a los padres que no aceptan el cambio forzoso de centro, se deja al niño en el limbo de todo. Con mis mejores deseos para el nuevo año, le recomiendo un mes en una silla de ruedas,también, y que considere la igualdad y bienestar social para tod@s .

http://www.abc.es/20110115/comunidad-castillaleon/abcp-pajin-destaca-labor-orden-20110115.html

Asombrada es poco,Bienestar , igual social y denuncias verbales de este tipo, donde reconocen su falta de soluciones "para este sector social como son el ámbito de la educación, la accesibilidad, los internamientos forzosos, la esterilización no voluntaria o las incapacitaciones judiciales, entre otros asuntos.  lhttp://noticias.lainformacion.com/economia-negocios-y-finanzas/ingresos-personales/la-defensora-del-pueblo-se-compromete-con-el-cermi-para-defender-los-derechos-de-las-personas-con-discapacidad_cmRlcKmP5gRhx4SFeAgoF6/

Afilandome las uñas, ya que no disponemos de mas armas, seguimos meditando , yo y las yos de dentro de mi cabeza, a donde nos lleva el motin mental. Para ver a donde vamos hay que ver donde estamos.Y donde dicen que estamos. Una etiqueta roba la infancia y los derechos de infante? No, verdad? La razón de identificar las dificultades de cada uno no es segregarle con ese diagnostico como escusa, ni sacar dinero, ni cubir puesto con incompetentes o beneficiados, No? la razon será , digo yo, identificar los obtáculos que se le ponen y eliminarlos. Eso en mi mundo rosa imaginario, donde no existe el no puedo, solo el asi no puedo. Que vengan con un dedo inquisidor, con su rasero generalizado en el que no se tienen en cuenta las particularidades , no puedes, no haces, no no nono, asi no puedes, es solo una constatacion, no ayda nada. Que pongan apoyos que no apoyan, son inversiones vanas. La capacitacion no puede ser parcial, no me vale tener un pt que me seque de clase media hora, si el resto del prodfesorao, que con 5 años son 8, no sabe cómo funciono ni como enseñarme. No es viable, y punto, es poner otra zancadilla mas. De aqui van a salir sapos y culebras gordos, me temo.

pan para hoy, hambre pa mañana.

Lo de la caña y enseñar a pescar debe ser sólo para los países desfavorecidos. El niño que el curso que viene curse el curso de mi niño, con el mimo "temario" seguira necesitando ejercitos. Claro, el indispensable para adaptar un curso, cada año, el dia de la marmota,repetir con la misma piedra, no tener trabajo previo sobre el que trabajar..traducir un cuento son bastantes horitas, trabajo tirado sino se comparte!. Absurdo no, lo siguiente. Vale, tendremos derechos de autores que hay que respetar, soy autora de cosas que no se publican, pero bueno, lo comprendo. No comrendo que se paguen 42 euros por 10 paginas de un cuento sin adaptar, y que el trabajo de adaptacion sea gratuito, metido dentro de las obligaciones del profesorado que debe atender las necesidades del crio. me duele la biblio adaptada en pictos y euskera sin compartir porque la rotulacion es lo simple, el pictografiar lo complejo. vale, no publicare las ilustraciones, con dolor, pues lo valen, pero el picto.texto si, a ver, qué tanta tonteria con los derechos monetarios de los demas cuando se pasan por el forro de los cojones los educativos de mi hijo, haciendo que la adaptacion del material escolar sea una necesidad escial del crio, hay que joderse, sera del sistema educativo. Asi que cada rato que se le adapta el material son horas de trabajo para mi niño? o para el cuento que no viene adaptado de serie?

un loco un loco…cientos!

Es el chiste viejo, el que va en direccion contraria y oye en la radio que hay un loco camicaze en direccion contraria, y el dice :-un loco un loco…¡cientos!!

pues no taamos loocos que sabemos lo que quereemooos!! Hoy ha sido un dia de palpitaciones de maraton,, sin dar pasos. Hay que leer en la prensa vaciladas, como la postal de la ministra Pajín, que aunque se agradece el detalle, viniendo de la ministra de Igualdad y Bienestar,es un chiste,, que a mi me parece una vacilada, pues lejos de promoverse igualdad de ningun tipo o bienestar, se carga la patria potestad, y se deja a los niños en manos de dictamenes de escolarizacion que no solo no velan por su interes, sino que juegan en contra, robandoles derechos esenciales, obligandolos a la segregacion. No tengo mucho en contra de dichos centros, que han de ser voluntario renunciar al entorno. Claro que flipo. hoy leo, y no por primera vez, que en el pais vasco no hay centros especificos. Eso es como LO   de la chica de la curva, una leyenda urbana? Mi niño estudio dos cursos frente a uno, donde estudian unos 20 chavales de entre 4 y 16. a dos por curso? Me quedo larga. Esas inversiones parecen éticas? hum.. yo "estudie" bup con un chico con paralisis cerebraal, en un centro ordinario, con una "asistente" -como la conocí-, un tablero con letras espaciadas y un ordenador.Que nos enseño mas que todos los profesores juntos que he tenido jamas. E.superhéroe, aplico lo que me enseñaste. Se puede, se debe. Yo tripití,y me esfumé,  el acabó cou, espero que le vaya de lujo. No hay dia en que no le tenga presente. Ale, mundo, que es de todos, haciendo hueco.

DOCUMENTO IMPORTANTE; LOS DERECHOS QUE NO TENEMOS:

 

http://www.cermi.es/es-ES/ColeccionesCermi/Cermi.es/Lists/Coleccion/Attachments/75/3901Derechosdelnio.pdf

Lo QUE NO ACABO DE COMPRENDER ES QUE SIRVAN PARA LEER Y NO PARA CAMBIAR NADA.

CERMI: REPRESENTAN A ESTE COLECTIVO??LOS TRIBUNALES SON CASAS GRANDES, CON JUECES QUE APLICAN LA LEY, PARA HACER VALER NUESTROS DERECHOS? O ES UN INSTRUMENTO DE PRESION FASCISTA PARA ROBARNOS DERECHOS Y OBLIGARNOS A LA SEGREGACION FORZOSA!

EL FIN DE BABEL

Aunque pueda parecernos lo contrario… ha llegado el fin de Babel. A esta conclusión llego aunque contraríe premisas que damos por ciertas ,como que no todos somos pensadores visuales.Yo me se pensadora visual, y creo que todos lo somos.Imagino, aunque solo imagino, que los que no pueden ver también son pensadores visuales, ,imagino un arquetipo como grabado  en el adn o subconsciente,o mente colectiva o magia.

Puede que el sistema educativo tarde otros dos siglos en darse cuenta, o aplicarse el cuento, pero los publicistas que nos bombardean visual y auditivamente saben de lo que hablo.

 Los editores de libros y  fichas de material escolar no parecen darse cuenta de lo que los comerciantes del resto de productos saben y aplican. Pero es tan evidente que no podrán ignorarlo más, ni mucho tiempo, ni poco tiempo. Si ya sabemos que todos somos pensadores visuales, y así lo demuestran las estrategias de márketing y  que se incluyan pictogramas en un gran numero de envases y panfletos informativos, es cuestión de muy poco tiempo que Babel vuelva a reorganizarse bajo un mismo idioma, el visual, por el que hoy es necesario luchar para acceder a la educación, en el ámbito comercial..casi es comercio adaptado. Casi ,porque no son todos los productos, pero sí muchos, y cada vez más. Unos ejemplos;

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En el mundo hay quien se sabe animal, queda quien no reconoce barreras sociales ni comportamientos sometidos a la opinion de los demás. Y que dependen, (las opiniones de los demás) del palmo del mapa donde habitemos. Viene con ello de serie, no tuvo que luchar para liberarse de conductas inducidas, sino que hay que luchar para inducírselas, pues NO LE CONVENCEN! Tiene su especie de conciencia colectiva de hormiga, con la telepatía encendida, ¿no la sabemos encender?. Encontraríamos absurdo cualquier lenguaje que sirviera para enmascarar lo que pensamos, pero lo hemos olvidado inmersos en Babel. Con Babel acabará nuestra generación de guerreros sin cachiporras, (de momento), sin dar un golpe. No hay fronteras idiomaticas para su lenguaje, y sus madres y padres podemos utilizar material de cualquier otro con minimas adaptaciones, ¡¡adios Babel !!

Aunque esto sea "mientras lo mando lo hago"y mientras lo espero se acaba el mundo y ahi seguiran todos observando en sus foros  cómo se nos discrimina. Babel, a ver si lo vamos entendiendo, somos personas, con derechos y dignidad, que no se compra con dinero ni se pasa con el rato, no se puede permitir que cada dia continuen empujándonos obligatoriamente, sin dejarnos opinar sobre la educacion de nuestros hijos, ni decidir, sino solo acatar lo que decidan expertos""" que con suerte han visto al niño dos dias y se creen capacitadisimos, años luz mejor que sus padres, para decidir por todos , que sabremos, ineptos de la vida, no? sabemos que la segregacion forzosa  es lo contrario a la inclusion,a la dignidad que dicen promover, llenandose la boca y en las practicas habituales se despacha a los niños al antojo de quien decida qué centros dotar de recursos prácticos, a la segregacion forzosa. A ver si me voy enterando de quien decide esas cosas, para plantarle una pancarta tamaño tranvia en su puerta , asi como ACCESIBILIDAD YA! EN TODOS Y PARA TODOS CABRONAZ@s.

No vaya a ofender a algun trabajador u observador  intensivo de algun comite o ministerio, representante,integrante, integrista o como lo llamen, si esparcir terror es eso, ministerio terrorista y hay que joderse, el de educación. Siii terror. Terror, porque no se si aun venden calderos tan grandes como antaño, de esos de vaciar por las troneras. Que no me callo, que vengan los geos, si va una vamos todas, y dudo que salgamos mas buenas de lo que somos. Que hoy le pisan el futuro y el presente a algún niño, y acosan a alguna familia, que no es la mia, pero son clones, es gente en mis circunstancias y sus cartas de juego son las mias.El tablero, mierda, le cambian las casillas con cada comunidad, pero el mismo tablero de mierda.

Tengo una carta para ti? no …mejor..tengo un plan para ti;Toma una etiqutTEA, de doble filo, puede ser util si tienes suerte y tocan personas abiertas de miras, con ganas de enseñar, o no,puede ser una escusa, necesitas todos esttos apoyos, (faltando el indispensable, acccesibilidad), asi que te vas a ir a este otro lao, en igualdad de condiciones, palmo mas palmo menos.Serás el limbo de los limbos, la excepción con la que hacer lo que se me antoje cuando se me antoje ,como si se trata impedir tu educacion y socializacion  y trato en el entorno vital, hasta los 16, y despues privarte de libbertad, ¿como no vas a querer eso para tu hijo? Si es la cárcel mas chula de europa!

Debemos estar locas por seguir viendo a la persona con sus derechos intactos, meteos las etiquetas por el culo si sirven para hacer guetos, el paso siguente al gueto no es mas bonito. Mundo , aqui hay esparta pa rato. Hasta que babel se disuelva y el idioma o la diferencia no sean barreras insalvables, y se pueda construir en la misma direccion. De cabezones está el mundo lleno, jjjjyo sigo por mi camino, descubriendo aliens en puestos de poder, trabajando en contra de los intereses de los que deben defender. A la mierda , llamalo integracion si quereis, es segregacion, ES ROBAR la libertad por razon de diagnóstico. LIBERTAD DE ELECCION, LIBERTAD DE VIVIR EN NUESTRO ENTORNO, CAPACITACION MUNDIAL Y DEJAD DE JODER A QUIEN HAY QUE APOYAR!  BRRRRRRR, que no me gusta la cupula -lupaesta, ni la protecciocista que se beneficia, ni la que lo evalua y no comprende.  el alma en vilo ! Caerás, Torres más altas han caido, que es una frase que me ha acompañado a lo largo de mi carrera deportiva,como ánimo..jj, y que razon tenias, Entreneitor. Si no cae se tira, que pa mi que va torcida.

2011 pórtate bien.

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Aprovecho para dejar aqui un poco de mi alegria porque la gente se  movilice, nacen plataformas que resisten ahora y siempre al invasor, porque esto es esparta-galia, es el pais de nunca jamais .  2-0                             .

Plataformas de Malaga y Gallega ,

mañana- llega inclusión!!

Y de http://plataformatgdteamalaga.blogspot.com/ extraigo la hoja de ruta, que es un super curro,tan  buen somnífero como cualquier otro, y mucho mas util seguro..

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