Saludos mundo mundial. Elaborar una lista de consecuencias, o decir  “Diversos factores ambientales o externos”  es decir absolutamente nada si no se barajan ni siquiera candidatos al premio gordo. Busco esos factores que nos unen, si los hubiera, por lo menos voy a preguntaros lo que a mi no se me preguntó.  Las  que se me hicieron a mi..,si somos consanguíneos los padres y si tenemos antecedentes en la familia… ¿deberia incluir las que nos hizo la psiquiatra ? Bueno, no se alarga mucho, Cuanto tiempo llevabais juntos?Era esperado? .fin.

 Pa´ tu casa, fin de toda atencion , pregunta y explicación). Vale, pues sí, ya me busco la información por donde pueda,gracias por la información “severo”, ya no estoy furiosa por la  falta de información sobre herramientas.   Sólo cedo un poco de energía a la intriga y la sensación -certeza- de que a nadie le interesa saber porque nos pasa esto…por que nadie sacará un beneficio económico por ello..y cabe la remota posibilidad de que le saliese caro a alguien. La verdad es que ya ha tomado unas dimensiones numéricas que dudo mucho que nadie tuviese dinero para “indemnizarnos”-(si se quisiera y/o pudiera)(yo no cogeria un pavo, ni lo cambio por ninguno, estén tanquilos, hombres grises) ni tendrían suficiente  para comprar el silencio o el acato,¿pero por eso es mejor que nadie lo sepa.? Es como la observación de un cráter sin saber de meteoritos.. No es que crea que sea por algo en concreto, que si vacunas que si alta tension, que si contaminacion química, ambiental que si electromagnetismo ,una combinación o ninguna..me faltan datos para saber nada, porque no se recogen. El otro día respondí a una encuesta de una chica super amable a la que agradezco el interés y el empujón que me ha dio el pasarlas putas haciendola, para retomar este estudio mamífico, (por científico, …concientífico!).

No pregunto sobre futuro, porque depende del presente, pregunto sobre el pasado, del que deriva nuestro presente. Tampoco será bonito, ni corto, ni fácil…intento saber qué son esos diversos factores tan misteriosos y esquivos que se esconden a toda una comunidad científica . Puede que no sea por nada, y sea por que sí punto pelota, pero si no preguntamos no sabremos nunca jamás qué son esos factores que tenemos en común las madres de personas englobadas en el espectro autista . El orden de los factores  no altera el producto, en este caso, saber los factores no alterará nuestro presente, pero comprenderemos el cráter del meteorito metafórico de antes. O tendremos una pista, o lo habremos intentado. Estáis invitadas, féminas y másculos, si eres hombre y no sabes alguna respuesta sobre el embarazo, te la saltas..o ya añado un no se ,no contesto.. Gracias por acompañarme, por el tiempo, por los recuerdos que te escuezan, por las sugerencias que eres libre de aportar.. Dividire el estudio mamifico o concientifico o esta paranoia en bloques, para hacerla de bloque en bloque , poder descansar y no agobiaros mucho, y seguir en el siguiente bloque cuando gusteis. Si eres madre o padre de dos personas con autismo, la puedes hacer dos veces, si te quedan ganas, porque las preguntas tambien incidiran sobre la personalidad y rasgos de cada uno, (al no poder encajar lo que leo con lo que conozco) Es como decir…un crater es..un agujero profundo y estrecho y tu eres unn crater aunque seas ancho y superficial. Pues o mi niño no es un crater o tu no sabes lo que es un crater, porque no puedes verlo tras la etiqueta grande de pozo que le has puesto al picto de cráter. Y como esto es rebullición, ¿los cráteres de donde vienen?¿ de un volvcán, de un meteorito? Es importante saberlo para saber si se desgastaran o explotarán, por poner otro ejemplo metafórico…, sin relacion con nuestro tema.Al lío…Necesitaréis un poco de indulgencia por todo lo que yo no sepa, que es la mayoria de  las cosas, me reconozco garrula académica y esto es un estudio sin pretensiones cientícas; es un estudio de mamis , de sus experiencias y de la indicencia de ellas,  a eso no hay mas sabio que nosotras.

bienvenid@s!

Entorno industrial…adjunto unos mapas de google con unos marcadores de industria papelera, farmaceutica,residuos peligrosos contaminacion ambiental electromagnetica.. todo de lo que se sospeche y haya estudios sobre su efecto nocivo,y algun enlace por si os despierta la curiosidad..no consuela nada saber que las sospechas tienen base que comparten en estudios publicos..solo me confirma que no hay preguntas que sobren.pongamos que muy cerca es en un radio de 0 a 5 kilometros,cerca de 5 a  25 kilometros,Distancia media de 25 a 50 kilometros,lejos de 50 a 100 y muy lejos mas de cien. vamos a por otro bloque..

MAPA GOOGLE

http://maps.google.es/maps?f=q&source=s_q&hl=es&geocode=&q=alta+tension&sll=40.380028,-3.735352&sspn=11.741388,20.302734&ie=UTF8&hq=alta+tension&hnear=&ll=46.55886,-4.394531&spn=21.212028,40.605469&t=h&z=4alta tension

muestra asombrosa de una ciudad cualquiera.;

http://www.vitoria-gasteiz.org/wb021/http/contenidosEstaticos/adjuntos/32400.pdf

Publicado: 20/09/2011 en CUESTIONO..LUEGO EXISTO.
 

Ilustración de Santiago Ogazón

Se sigue utilizando el término “autismo” asociado a connotaciones negativas porque se parte de mitos e informaciones falsas como:
– las personas con autismo no pueden interactuar o comunicarse
– las personas con autismo viven en su mundo
– las personas con autismo son incapaces de sentir, etc.
Y ello da pie a que cada vez más periodistas, políticos o líderes de opinión se sumen al uso abusivo del término “autista” para descalificar. Es decir, leemos en los medios de comunicación o escuchamos en boca de políticos «gobierno autista» o «fulanito es autista» cuando quieren expresar que ese gobierno o esa persona no cumple con su trabajo, no escucha, no se entera de la realidad, no muestra empatía con los problemas, es incapaz de ofrecer soluciones o carece de sentimientos.
¿Por qué hace falta recurrir –y herir con ello la dignidad- a un colectivo de personas para atacar y descalificar a otra persona o colectivo?
Entendemos que no hay mala intención, sino desconocimiento o mal uso del diccionario. Convivir con el autismo implica también una importante labor de concienciación en la sociedad: convenceremos siempre desde el respeto. Lo desconocido, además de asustar, alienta la difusión de informaciones falsas. Tenemos que dar a conocer la visión positiva del autismo a la par de fomentar un tratamiento digno para todos los afectados. Un gran trabajo por delante.

Ilustración de Fátima Collado

Autismo no es sinónimo de personas indiferentes que viven aisladas en su mundo. Las personas con autismo sienten, interactúan, se comunican –con o sin lenguaje-, comparten, son luchadores natos que se esfuerzan a diario y les es difícil entender la ironía, los juegos de palabras o la mentira –pero hasta eso aprenden en muchos casos con la estimulación adecuada-. Si se conociera la realidad del autismo, a nadie se le ocurriría más que asociarlo con “superación”, “esfuerzo”, “nobleza”, “cariño” o “sensibilidad”.
La prevalencia del autismo hoy en día es lo suficientemente significativa como para promover acciones de información y sensibilización, con afirmaciones que se apoyen en evidencias científicas y ajustadas a la realidad. Según el Instituto de Salud Carlos III, uno de cada 150 niños presenta algún trastorno dentro del espectro. Hay más de 200.000 afectados en España y 67 millones en todo el mundo. Hoy en día, los avances se producen siempre y, muchas veces, a pasos de gigante. Con una estimulación adecuada, cuanto más intensa mejor, evolucionan hacia metas impensables hace unos años. Por eso, debemos luchar todos juntos para favorecer la inclusión.

¿Qué es el autismo?

Ilustración de Fátima Collado

El autismo es un síndrome con un espectro muy amplio, no una enfermedad. Afecta de forma diferente, así que no hay dos personas con autismo iguales y por eso no se puede nunca generalizar. Las áreas en las que se manifiesta son:
•Dificultades –no incapacidad- en el lenguaje y la comunicación. Encontraremos personas que no hablan pero se comunican con gestos o pictogramas, y personas capaces de dominar varios idiomas.
•Dificultades –no incapacidad- en las relaciones sociales. Encontraremos personas que eluden el contacto visual o se aturden en ambientes ruidosos, y personas que ofrecen conferencias.
•Intereses restringidos y repetitivos, que con una buena estimulación pueden ampliarse siempre.
Al igual que todos los seres humanos, la posible realización de las personas con espectro autista es ilimitada. Las personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) comparten muchas características, necesidades y deseos con las personas de su edad sin autismo. Hay muchas cosas que diferencian a las personas con TEA, pero también hay muchas cosas en común. Como todos nosotros, tienen sus puntos fuertes y sus puntos débiles. Todos somos diferentes, pero todos tenemos los mismos derechos.

Los mitos que se deben evitar

Ilustración de Fátima Collado

Carencia de sentimientos. Las personas con autismo sienten: lloran, se ríen, se alegran, se entristecen, se enfadan, sienten celos… En ocasiones pueden tener dificultades para canalizar las emociones, pero saben demostrar que las sienten.
Aislamiento en su propio mundo. Los esfuerzos por comunicarse son grandiosos. Ni viven en otra galaxia ni mirando a una pared. Forman parte del mundo, una sociedad donde hay cabida para la diversidad.
La falta del cariño de los padres provoca el autismo. Hace ya mucho tiempo que se erradicó la teoría de las “madres-nevera”, que tanto daño ha provocado. Se nace con autismo. Es decir, hay un origen genético.
La inevitable segregación. Debe desterrarse la falsa creencia de que las personas con autismo sólo pueden vivir o desarrollarse en centros segregados, sin relación con el resto de las personas, no con la intención de marginarlas, sino de protegerlas. Esto en ningún caso debe ser así. Al contrario, la inclusión social es una de las claves para lograr una mejora de la calidad de vida de las personas con TEA y un factor esencial para incrementar sus capacidades de adaptación, su desarrollo personal y su calidad de vida. Con los apoyos adecuados, las personas con TEA pueden aprovechar las oportunidades de participación en entornos ordinarios, lo que favorece que puedan disfrutar de una vida social integrada y normalizada, y contribuye a su desarrollo personal.
La infancia permanente. Con demasiada frecuencia, los medios hablan de “niños autistas”, pero casi nunca de “adultos autistas”. Es necesario que la sociedad conozca y entienda tanto a los niños como a los adultos afectados por autismo.
Son autistas. Mejor emplear la fórmula “persona con autismo” en lugar de utilizar simplemente la palabra “autista”. Así se pone de relieve la condición de persona, con sus características y diferencias, independientes del autismo. Además, definir a una persona por una discapacidad es una forma de discriminación.
Definición de los diccionarios. El uso del autismo asociado a connotaciones negativas se escuda en ocasiones en la definición que aparece en los diccionarios, sobre todo el DRAE. Hace ya más de un año que iniciamos una campaña con respuestas positivas en el sentido de que van a cambiar la definición, aunque llevará su tiempo (ver: http://autismosinmitos.blogspot.com/p/campana-diccionarios.html)

Etiquetas y mitos

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Ilustración de Fátima Collado

Ilustración de Santiago Ogazón.

RECUERDA: “Las personas con autismo sí nos comunicamos, nos esforzamos a diario, sentimos y no somos ni indiferentes ni vivimos en nuestro mundo. Con o sin lenguaje, tenemos mucho que decir. Escúchanos y conócenos en lugar de difundir mitos o utilizar “autismo” para descalificar a otras personas”.

 

Ilustración de Fátima Collado

 

 

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RECOGIDA DE FIRMAS PETICIÓN PÚBLICA.Para:DEP.EDUCACION CASTILLA Y LEON,MINISTERIO DE EDUCACION , MINISTERIO DE IGUALDAD Y BIENESTAR SOCIAL

En este pais se roba a los niños su entorno vital,y el derecho a decidirlo de sus padres, por razon de diagnóstico, anulando nuestra patria potestad sobre la educacion de nuestros hijos.Al DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE CASTILLA Y LEON,¡SEGREGACION FORZOSA NO, SOMOS PERSONAS, NO AL DICTAMEN DE ESCOLARIZACION FORZOSO, NO A LA EXCLUSION FORZOSA !
Exijimos la dotacion de RECURSOS EDUCATIVOS Y PERSONALES en TODOS los centros escolares para hacer valer los derechos de TOD@S los niños a una educacion accesible en su entorno cercano. Los dictamenes de escolarizacion forzosos que les segreguen impidiendo su desarrollo en su entorno vital,las denuncias a los padres que nieguen a ello, la coaccion, es la realidad para muchas familias en España en 2011. La ACCESIBILIDAD no es opcional.
¡SOMOS PERSONAS! TENEMOS DERECHOS!
¡L@S NIÑ@S TIENEN DERECHOS INDEPENDIENTEMENTE DE SU DIAGNÓSTICO!

http://www.peticionpublica.es/PeticaoVer.aspx?pi=P2011N5881

http://www.bioautismo.cl/wp-content/el-timerosal-y-las-enfermedades-del-neurodesarrollo-infantil.pdf

Cuando lo digiera me explayo.

LA CENSURA EN 2011

Publicado: 22/01/2011 en MEDITO..., RAREZAS PROPIAS

 

 

Que feo ha de quedar que se proteste en los medios de manipulacion. Debe quedar muy feo, y por ello en muchas noticias, ni siquiera te dan la opcion ni de dejar comentario, ni de  opinion, ni de contacto, si tienes una noticia que dar a conocer al mundo, no tengo ni puta idea de dónde tendras que mandarla, claramente no esta facil el contacto en los medios de manipulacion, que como bien dice Evaristo, (for president!) no existe lo que yo no te comento…por que soy la vida, y la verdad, el dios de la prosperdad, y no hay un dios mas facil de adorar!

Por ejemplo, en 2011, en el Reino -forzoso- de España, se censura a los padres que protestan ante las coacciones de las Administraciones, 1, se les coacciona, 2, se les censura si protestan, 3, ¿se someten? esa sera su predicción, pero esta visto que tienen las bolas magicas estropeadas, y aunque marquen el camino, nos podremos salir.

Aqui hay dos comentarios, , el mio no, claro, censurado, pasmada ante la legalidad que dice le ampara al delegado de educacion del que omiten el nombre, como si no fuese un delincuente desvergonzado. El, y cada uno que haya conspirado para que niiños se jueguen la vida en trayectos escolares atados con cinturones de yudo al asiento o cinchas. Intolerable.

http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2011/01/14/ninos-educacion-especial-atados-autobus-escolar/773642.html

Queda mucho mas bonito colgarse una medalla, que se merecen, por otro lado, cuando al dia siguiente esta solucionado. Lo cortés no quita lo valiente..

http://www.levante-emv.com/comunitat-valenciana/2011/01/15/educacion-rectifica-cambia-autobus-obligaba-atar-ninos-educacion-especial/773938.html

aqui no se censura;en INTERVIU.

Comentarios Elena se queda sin su colegio

aqui, directamente se tamiza la realidad, se Pinta del color que a algún robafuturos le interese, y lo sacan por la prensa, esperando que no se escandalice nadie.

ttp://www.eldiadecordoba.es/cordoba/detail.php?id=872228

dije que :En el Pais Vasco Si existen los centros especificos y con 3 añitos se nos dice, la evaluadora de nee, que si aletea mucho asusta a los demas niños y hay que llevarle a un centro especial, Gorbeialde, en Vitoria, por ejemplo. Los niños son obligados por dictamen, ¿ya leen lo que que escriben? Cuál es la noticia? que el 56 por ciento estan segregados, el defensor del pueblo no defiende los derechos de los niños que son obligados por dictamen a ser segregados. SOMOS PERSONAS

Aqui,aunque parezca un titular favorable, es denunciar al viento que se nos roban los derechos, y eso quise comentar.

noticia-cermi-denuncia-tendencia-segregacion-educativa-alumnos-discapacidad-20100124134848.html, comentarios moderados por algún alien, que no considera una causa justa que los padres de niños segregados a la fuerza protesten en publico, no les queda bonito, un poco si, pero poco.

Es mas facil enseñar la patita untada de harina, asi: 

El autismo, protagonista del christmas de la ministra pajín

Al mismo tiempo se sigue potenciando la exclusion., La formación específica, para mi cerebro embotado,no significa un mundo especifico de atenciones especificas, otro mundo paralelo distinto , aparte, lejos, distinto, para no ver nuestra realidad diaria, ya que estan incomunicados, qué mas da que impidamos que tomen confianza y control con su entorno vital, si no se van a quejar. Y si se queja alguien,lo ignoramos, por supuesto, se censura, o lo denuncian, por ejercer sus deberes , que el de todo padre es velar por los intereses de su hijo.

La formacion especifica debe ser de personal preparado para atender esas barreras sociales que imponemos dia a dia en la sociedad, y eliminarlas,desde la raiz ,de quien diseña la sociedad en que vivimos .Por mucho que ustedes intenten convencerme que limitar la enseñanza y las amistades es una ayuda, es manipulación verbal, o linguística, cosa que no podríais hacer en pictogramas, pues queda claro que segregar es segregar, independientemente de cómo lo llamas.Por otro lado, quiero decir aqui alto y en mayusculas que la capacidad cognitiva no es lo que te da tus derechos, siguen siendo los mismos.Por nacer persona. Quitarselos a una persona es decirle que no es, o que es MINUSVALIDO que las otras personas, hablando de funcionalidades, encima, ¡no tienen morro ni ná! funcionalidad..a ver cuando empiezan a funcionar las administraciones y defensores de pueblos, fiscales y esas cosas que coaccionan pero no defienden los derechos humanos de sus ciudadanos.

Esta gran conspiranoia, de la guerra base DIVIDE Y VENCERAS, donde los que luchamos por no segregar a nuestros hijos nos encontramos con la incomprension en todo ámbito, en Faceebok el dia 19 al 20 de enero se bloqueó como ofensivo EL SONIDO DE LA HIERBA AL CRECER, me dió un soponcio… a lo largo de la noche se amplió a todas las mamis que admiro, de las que aprendo o inspiro, a las que considero apoyos, atencion temprana, biblioteca 24 horas,y encima todo contenido de tematica discapacidad de bloguer que intentabamos compartir con nuestros amigos, y nos informaba de que habian sido denunciados como ofensivos.

Nos ofendimos, nos asustamos, y nos aliviamos al ver que habia sido un fallo técnico. Del susto salió un grupo abierto, Por el sonido de la hierba al crecer!, que pasó a llamarse Ofensiva es la Censura de blogs en facebook, y que ha acabado llamándose

FANS-BLOGS,jjjj, ya que fue un fallo técnico, en que se puede ir dejando un directorio de los blogs a los que recurrimos, o como socorrista, para pedir enlaces sobre temas concretos , …en fin, censuren o fallen es ofensivo su fallo, pero se le puede sacar partido, si la dicha es buena.http://www.facebook.com/group.php?gid=106333849400904#!/home.php?sk=group_159334004119491&id=160078630711695&notif_t=like

 DISCRIMINADOS NOALASEGREGACIONFORZOSA 68096_1344494110729_1782546134_651904_839828_n

 

Ave, Cesar;si esto fuese un Coliseo virtual diria; los que van a chillar le saludan.

Ser mujer, joven, y ministra de iguadad y bienestar deberia hacerme verla como  aliada, ya que trabaja por nuestro bienestar y por nuestra igualdad, de todo ciudadano, de los que votaron a su partido y los que no os votaremos jamas., ya que nos gobiernan a todos,sin anillo ni nada, (referencia a Tolkien, por si no le dejan jugar). Como no tenemos precedentes previos, de momento asi me gustaría considerarla. Sepa que en 2011 en españa estamos en una extrañisima guerra surealista, donde los mismos que promulgan leyes como la de igualdad de trato, (2011…) obligan a seguegar a niños  a traves de dictamenes de escolarizacion forzosos, y a que renuncien a su derecho a la educacion inclusiva, que tanto promueven y defienden convenciones varias muy faciles de ratificar. ¡yo tambien ratifico! no voy ni a molestarme en abir el larousse de mi mesa para concretar el significado exacto, por que lo que quiere decir es " seguir jugando a la pelota." Cómo pueden ser compatibles estimada Ministra? no es igualdad de trato discriminar por razon de diversidad funcional, ni siquiera lo es tener que declararse menos que nadie para poder acceder a los planes que ustedes diseñan para aprender las tareas que decidan en el futuro,. No es integracion la educacion especifica, sino segregacion, no es integracion el asociacionismo, en el que se amparan para seguir sin prestar sevicios que roban a niños pequeños de los que es usted ,(con su compañero de trabajo y de clase politica el señor Gabilondo y todo observador del absurdo que se apunte, de la cara a o b de la misma moneda, ppsoe, por cierto).,os que nos representan politicamente son responsables de su igualdad de trato, ya, no ahora con esta ley, ya. Los derechos de los niños españoles son muy diferentes dependiendo del diagnostico que hagan equipos psicopedagogos , que si nos descuidamos experimentan con medicación para adultos , sin mirar al niño dos veces,;a la educación accesible  le llamamos tratamiento, no se adapta el entorno ni material escolar por accesibilidad, logica, ni ley ni Cermi ni nada, porque sale mejor segregar.El término minusválido, por si no se lo habia dicho nadie, es humillante y falso, dependiendo para que, a mi no me valen muchos que son totalmente "validos", para nada. No se es menos por no poder hacer algo, nadie sabe hacerlo todo, del mismo modo que todos somos dependientes,pues vivimos en sociedad.Es usted estimada por la postal con que reconoció el derecho a defendernos que tenemos. Mi niño tiene autismo,severo, esta en un colegio ordinario con apoyos que decide un dictamen de escolarización que espero no varíe mañana, como puede pasar, y lo segreguen forzosamente, por ser un niño con necesidades especiales, derivadas de las carencias del entorno,reconocido esto en las teorías de educación inclusiva.TEORIAS.¡ ACCESIBILIDAD UNIVERSAL! Hay niños bajo las etiquetas, no se les debe limitar las oportunidades de relación con iguales, los niños no eran todos iguales?o eso es en Beneton? a veces es muy fácil confundir la publicidad con las leyes, las nuevas y las  que ya existen para ampararnos, y que son adornos muy bonitos, mientras seguimos jugando a la pelota. URGE:

ACCESIBILIDAD UNIVERSAL. (esto pasa por delimitar los lugares donde se nos puede intentar engañar y manipular con publicidad), que se limiten a zonas y que seamos expuestos a ese bombardeo voluntariamente, y no forzosamente, en calles, medios de comunicación y en todo lo demás. Una zona de anuncios. virtual y real) la accesibilidad no es universal, pero la publicidad si. Eso al menos, demuestra que es posible la universalidad.Y que para qué la publicidad subliminal si es imposible escapar. Antes llegaría mi niño a cualquier tienda o gabinete estetico para someter mujeres a la moda, y a una imagen prediseñada de personas, que al y en el colegio si por carteles fuera.O al medico.A ver si llega al urbanismo,al diseño arquitectónico, a los temarios adaptados ..para cuando? profesorado que entienda a uno de cada cien no viene mal, pues tendrá que darle clase, si quiere enseñarle algo, o se les limita desde el principio, limitando sus oportunidades, ¿quien es el minusválido? el sistema. Mi niño vale su peso en sol, que ilumina la vida. El puede, es DIAMANTE BRUTO, es un crimen que la etiqueta condicione lo que se le enseña, no lo que aprenda. Las limitaciones que tengamos las superaremos día a día, espero poder deciir lo mismo de las impuestas socialmente. Si la accesibilidad es su responsabilidad, menudo regalazo le han hecho,…un ministerio trampa, de satisfacciones futuras si es por lo queda por hacer…, y gente encantada, la dependencia también es su responsabilidad? o esa pelota la lleva el ministerio de sanidad?jjj, la verdad,  ..  tiene trabajo para rato, nadie parece tomarse en serio aquello de la igualdad, cuando las mujeres cobran menos por el mismo trabajo, ustedes tienen derechos que el resto no,son privilegios la clase elitista ministerial, , y hay una monarquía impuesta por el dictador reinando que no votamos… espero poder  darle las gracias por cambios  reales.Y que no sean a peor, como hasta ahora, recortar recursos,no cubrir bajas de profesorado, no tener recursos en los centros que pagamos todos, , recortar profesorado, construir centros específicos para apartarlos del mundo, en que luego alguna amable fundación de alguna caja ya nos reintegrara con "labor social" , que viene a ser algún trabajo ,que es un privilegio también.

Aqui hay  residencias en las que se encierra a gente sin adaptar el contrato que le obliga a firmar digitalmente,con el dedo….en fin, menudo pais gobiernan..no me dan ninguna envidia, prefiero mi curro, que es traducirle el mundo a mi niño, que el suyo, que es ..?Espero que no sea inaugurar centros específicos o residencias y promover incapacitaciones forzosas, quiero denunciar, (como el cermi, al aire) QUE ESPAÑA SEGREGA A SU ALUMNADO CON NEE, LE DISCRIMINA Y NO HACE VALER SUS DERECHOS civiles, educativos, sanitarios ni nada de nada., el adn que se recogió servirá para que no nazcan niños como el mio? se los perderan, pobre humanidad que no admite ovejas negras. Ahora seguirán riéndose de nosotros con el defensor del pueblo que lo que denuncia es que no hay plazas suficientes ara segregarlos a todos? , y los integrantes del foro de observación de educación inclusiva….hacemos unos foros de observación de segregación forzosa? Se denuncia a los padres que no aceptan el cambio forzoso de centro, se deja al niño en el limbo de todo. Con mis mejores deseos para el nuevo año, le recomiendo un mes en una silla de ruedas,también, y que considere la igualdad y bienestar social para tod@s .

http://www.abc.es/20110115/comunidad-castillaleon/abcp-pajin-destaca-labor-orden-20110115.html

Asombrada es poco,Bienestar , igual social y denuncias verbales de este tipo, donde reconocen su falta de soluciones "para este sector social como son el ámbito de la educación, la accesibilidad, los internamientos forzosos, la esterilización no voluntaria o las incapacitaciones judiciales, entre otros asuntos.  lhttp://noticias.lainformacion.com/economia-negocios-y-finanzas/ingresos-personales/la-defensora-del-pueblo-se-compromete-con-el-cermi-para-defender-los-derechos-de-las-personas-con-discapacidad_cmRlcKmP5gRhx4SFeAgoF6/

Afilandome las uñas, ya que no disponemos de mas armas, seguimos meditando , yo y las yos de dentro de mi cabeza, a donde nos lleva el motin mental. Para ver a donde vamos hay que ver donde estamos.Y donde dicen que estamos. Una etiqueta roba la infancia y los derechos de infante? No, verdad? La razón de identificar las dificultades de cada uno no es segregarle con ese diagnostico como escusa, ni sacar dinero, ni cubir puesto con incompetentes o beneficiados, No? la razon será , digo yo, identificar los obtáculos que se le ponen y eliminarlos. Eso en mi mundo rosa imaginario, donde no existe el no puedo, solo el asi no puedo. Que vengan con un dedo inquisidor, con su rasero generalizado en el que no se tienen en cuenta las particularidades , no puedes, no haces, no no nono, asi no puedes, es solo una constatacion, no ayda nada. Que pongan apoyos que no apoyan, son inversiones vanas. La capacitacion no puede ser parcial, no me vale tener un pt que me seque de clase media hora, si el resto del prodfesorao, que con 5 años son 8, no sabe cómo funciono ni como enseñarme. No es viable, y punto, es poner otra zancadilla mas. De aqui van a salir sapos y culebras gordos, me temo.

pan para hoy, hambre pa mañana.

Lo de la caña y enseñar a pescar debe ser sólo para los países desfavorecidos. El niño que el curso que viene curse el curso de mi niño, con el mimo "temario" seguira necesitando ejercitos. Claro, el indispensable para adaptar un curso, cada año, el dia de la marmota,repetir con la misma piedra, no tener trabajo previo sobre el que trabajar..traducir un cuento son bastantes horitas, trabajo tirado sino se comparte!. Absurdo no, lo siguiente. Vale, tendremos derechos de autores que hay que respetar, soy autora de cosas que no se publican, pero bueno, lo comprendo. No comrendo que se paguen 42 euros por 10 paginas de un cuento sin adaptar, y que el trabajo de adaptacion sea gratuito, metido dentro de las obligaciones del profesorado que debe atender las necesidades del crio. me duele la biblio adaptada en pictos y euskera sin compartir porque la rotulacion es lo simple, el pictografiar lo complejo. vale, no publicare las ilustraciones, con dolor, pues lo valen, pero el picto.texto si, a ver, qué tanta tonteria con los derechos monetarios de los demas cuando se pasan por el forro de los cojones los educativos de mi hijo, haciendo que la adaptacion del material escolar sea una necesidad escial del crio, hay que joderse, sera del sistema educativo. Asi que cada rato que se le adapta el material son horas de trabajo para mi niño? o para el cuento que no viene adaptado de serie?

un loco un loco…cientos!

Es el chiste viejo, el que va en direccion contraria y oye en la radio que hay un loco camicaze en direccion contraria, y el dice :-un loco un loco…¡cientos!!

pues no taamos loocos que sabemos lo que quereemooos!! Hoy ha sido un dia de palpitaciones de maraton,, sin dar pasos. Hay que leer en la prensa vaciladas, como la postal de la ministra Pajín, que aunque se agradece el detalle, viniendo de la ministra de Igualdad y Bienestar,es un chiste,, que a mi me parece una vacilada, pues lejos de promoverse igualdad de ningun tipo o bienestar, se carga la patria potestad, y se deja a los niños en manos de dictamenes de escolarizacion que no solo no velan por su interes, sino que juegan en contra, robandoles derechos esenciales, obligandolos a la segregacion. No tengo mucho en contra de dichos centros, que han de ser voluntario renunciar al entorno. Claro que flipo. hoy leo, y no por primera vez, que en el pais vasco no hay centros especificos. Eso es como LO   de la chica de la curva, una leyenda urbana? Mi niño estudio dos cursos frente a uno, donde estudian unos 20 chavales de entre 4 y 16. a dos por curso? Me quedo larga. Esas inversiones parecen éticas? hum.. yo "estudie" bup con un chico con paralisis cerebraal, en un centro ordinario, con una "asistente" -como la conocí-, un tablero con letras espaciadas y un ordenador.Que nos enseño mas que todos los profesores juntos que he tenido jamas. E.superhéroe, aplico lo que me enseñaste. Se puede, se debe. Yo tripití,y me esfumé,  el acabó cou, espero que le vaya de lujo. No hay dia en que no le tenga presente. Ale, mundo, que es de todos, haciendo hueco.

DOCUMENTO IMPORTANTE; LOS DERECHOS QUE NO TENEMOS:

 

http://www.cermi.es/es-ES/ColeccionesCermi/Cermi.es/Lists/Coleccion/Attachments/75/3901Derechosdelnio.pdf

Lo QUE NO ACABO DE COMPRENDER ES QUE SIRVAN PARA LEER Y NO PARA CAMBIAR NADA.

CERMI: REPRESENTAN A ESTE COLECTIVO??LOS TRIBUNALES SON CASAS GRANDES, CON JUECES QUE APLICAN LA LEY, PARA HACER VALER NUESTROS DERECHOS? O ES UN INSTRUMENTO DE PRESION FASCISTA PARA ROBARNOS DERECHOS Y OBLIGARNOS A LA SEGREGACION FORZOSA!

EL FIN DE BABEL

Aunque pueda parecernos lo contrario… ha llegado el fin de Babel. A esta conclusión llego aunque contraríe premisas que damos por ciertas ,como que no todos somos pensadores visuales.Yo me se pensadora visual, y creo que todos lo somos.Imagino, aunque solo imagino, que los que no pueden ver también son pensadores visuales, ,imagino un arquetipo como grabado  en el adn o subconsciente,o mente colectiva o magia.

Puede que el sistema educativo tarde otros dos siglos en darse cuenta, o aplicarse el cuento, pero los publicistas que nos bombardean visual y auditivamente saben de lo que hablo.

 Los editores de libros y  fichas de material escolar no parecen darse cuenta de lo que los comerciantes del resto de productos saben y aplican. Pero es tan evidente que no podrán ignorarlo más, ni mucho tiempo, ni poco tiempo. Si ya sabemos que todos somos pensadores visuales, y así lo demuestran las estrategias de márketing y  que se incluyan pictogramas en un gran numero de envases y panfletos informativos, es cuestión de muy poco tiempo que Babel vuelva a reorganizarse bajo un mismo idioma, el visual, por el que hoy es necesario luchar para acceder a la educación, en el ámbito comercial..casi es comercio adaptado. Casi ,porque no son todos los productos, pero sí muchos, y cada vez más. Unos ejemplos;

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En el mundo hay quien se sabe animal, queda quien no reconoce barreras sociales ni comportamientos sometidos a la opinion de los demás. Y que dependen, (las opiniones de los demás) del palmo del mapa donde habitemos. Viene con ello de serie, no tuvo que luchar para liberarse de conductas inducidas, sino que hay que luchar para inducírselas, pues NO LE CONVENCEN! Tiene su especie de conciencia colectiva de hormiga, con la telepatía encendida, ¿no la sabemos encender?. Encontraríamos absurdo cualquier lenguaje que sirviera para enmascarar lo que pensamos, pero lo hemos olvidado inmersos en Babel. Con Babel acabará nuestra generación de guerreros sin cachiporras, (de momento), sin dar un golpe. No hay fronteras idiomaticas para su lenguaje, y sus madres y padres podemos utilizar material de cualquier otro con minimas adaptaciones, ¡¡adios Babel !!

Aunque esto sea "mientras lo mando lo hago"y mientras lo espero se acaba el mundo y ahi seguiran todos observando en sus foros  cómo se nos discrimina. Babel, a ver si lo vamos entendiendo, somos personas, con derechos y dignidad, que no se compra con dinero ni se pasa con el rato, no se puede permitir que cada dia continuen empujándonos obligatoriamente, sin dejarnos opinar sobre la educacion de nuestros hijos, ni decidir, sino solo acatar lo que decidan expertos""" que con suerte han visto al niño dos dias y se creen capacitadisimos, años luz mejor que sus padres, para decidir por todos , que sabremos, ineptos de la vida, no? sabemos que la segregacion forzosa  es lo contrario a la inclusion,a la dignidad que dicen promover, llenandose la boca y en las practicas habituales se despacha a los niños al antojo de quien decida qué centros dotar de recursos prácticos, a la segregacion forzosa. A ver si me voy enterando de quien decide esas cosas, para plantarle una pancarta tamaño tranvia en su puerta , asi como ACCESIBILIDAD YA! EN TODOS Y PARA TODOS CABRONAZ@s.

No vaya a ofender a algun trabajador u observador  intensivo de algun comite o ministerio, representante,integrante, integrista o como lo llamen, si esparcir terror es eso, ministerio terrorista y hay que joderse, el de educación. Siii terror. Terror, porque no se si aun venden calderos tan grandes como antaño, de esos de vaciar por las troneras. Que no me callo, que vengan los geos, si va una vamos todas, y dudo que salgamos mas buenas de lo que somos. Que hoy le pisan el futuro y el presente a algún niño, y acosan a alguna familia, que no es la mia, pero son clones, es gente en mis circunstancias y sus cartas de juego son las mias.El tablero, mierda, le cambian las casillas con cada comunidad, pero el mismo tablero de mierda.

Tengo una carta para ti? no …mejor..tengo un plan para ti;Toma una etiqutTEA, de doble filo, puede ser util si tienes suerte y tocan personas abiertas de miras, con ganas de enseñar, o no,puede ser una escusa, necesitas todos esttos apoyos, (faltando el indispensable, acccesibilidad), asi que te vas a ir a este otro lao, en igualdad de condiciones, palmo mas palmo menos.Serás el limbo de los limbos, la excepción con la que hacer lo que se me antoje cuando se me antoje ,como si se trata impedir tu educacion y socializacion  y trato en el entorno vital, hasta los 16, y despues privarte de libbertad, ¿como no vas a querer eso para tu hijo? Si es la cárcel mas chula de europa!

Debemos estar locas por seguir viendo a la persona con sus derechos intactos, meteos las etiquetas por el culo si sirven para hacer guetos, el paso siguente al gueto no es mas bonito. Mundo , aqui hay esparta pa rato. Hasta que babel se disuelva y el idioma o la diferencia no sean barreras insalvables, y se pueda construir en la misma direccion. De cabezones está el mundo lleno, jjjjyo sigo por mi camino, descubriendo aliens en puestos de poder, trabajando en contra de los intereses de los que deben defender. A la mierda , llamalo integracion si quereis, es segregacion, ES ROBAR la libertad por razon de diagnóstico. LIBERTAD DE ELECCION, LIBERTAD DE VIVIR EN NUESTRO ENTORNO, CAPACITACION MUNDIAL Y DEJAD DE JODER A QUIEN HAY QUE APOYAR!  BRRRRRRR, que no me gusta la cupula -lupaesta, ni la protecciocista que se beneficia, ni la que lo evalua y no comprende.  el alma en vilo ! Caerás, Torres más altas han caido, que es una frase que me ha acompañado a lo largo de mi carrera deportiva,como ánimo..jj, y que razon tenias, Entreneitor. Si no cae se tira, que pa mi que va torcida.

2011 pórtate bien.

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Aprovecho para dejar aqui un poco de mi alegria porque la gente se  movilice, nacen plataformas que resisten ahora y siempre al invasor, porque esto es esparta-galia, es el pais de nunca jamais .  2-0                             .

Plataformas de Malaga y Gallega ,

mañana- llega inclusión!!

Y de http://plataformatgdteamalaga.blogspot.com/ extraigo la hoja de ruta, que es un super curro,tan  buen somnífero como cualquier otro, y mucho mas util seguro..

http://www.box.net/embed/50fkxcxbblmlogg.swf

SOBRE VACUNAS

QUE NEGRO NEGRO..

SENTENCIAS ITALIA

autismovaccini.splinder.com/tag/bambini+ipervaccinati – Translatorautismovaccini.splinder.com/tag/bambini+ipervaccinati – Translator

autismovaccini.splinder.com/tag/bambini+ipervaccinati – Translator

QUE BLANCO BLANCO..

http://www.pediatriabasadaenpruebas.com/2010/11/creecias-erroneas-sobre-vacunas-iv-las.html

SOBRE RADIOFRECUENCIA.

ELECTROMAGNETISMO

DD

DOCUMENTAL RODEADOS DE ONDAS: -IMPRESCINDIBLE-

http://www.documaniatv.com/ciencia/rodeados-de-ondas-video_d6947ea80.http://www.documaniatv.com/ciencia/rodeados-de-ondas-video_d6947ea80.htmlhtml

RODEADOS DE ONDAS

Descripción del documental

Al tiempo que la tecnologí­a inalámbrica no cesa en su crecimiento y avance, también lo hace el controvertido debate en torno a los posibles efectos perjudiciales que las ondas electromagnéticas pueden tener sobre nuestra salud. La comunidad cientí­fica internacional está llamada a tomar parte de esta polémica y aportar respuestas sólidas. En este interesante documental profundizaremos en los métodos y motivaciones que mueven a las grandes empresas que trabajan en este campo, y aportaremos luz a los dudosos aspectos fuertemente vinculados con nuestros hábitos y costumbres cotidianas, como por ejemplo, el uso de teléfonos móviles. Gracias a un completo material de archivo, entrevistas y animaciones por ordenador, el documental evalúa la estimación del riesgo del uso de este tipo de tecnologí­a en nuestra salud, a la vez que nos muestra la creciente desconfianza de la sociedad ante la comunidad cientí­fica y las empresas vinculadas a este sector

 

¿RADAR?
                http://www.tendencias21.net/notes/Vivir-cerca-de-una-autopista-incrementa-el-riesgo-de-padecer-autismo_b2563466.html

de WIKIPEDIA.

El término radiofrecuencia, también denominado espectro de radiofrecuencia o RF, se aplica a la porción menos energética

del espectro electromagnético, situada entre unos 3 Hz y unos 300 GHz. El Hertz es la unidad de medida de la frecuencia de las

ondas, y corresponde a un ciclo por segundo.[1] Las ondas electromagnéticas de esta región del espectro se pueden transmitir

aplicando la corriente alterna originada en un generador a una antena.

Clasificación

Artículo principal: Bandas de frecuencia

La radiofrecuencia se puede dividir en las siguientes bandas del espectro:

Nombre Abreviatura inglesa Banda ITU Frecuencias Longitud de onda
      < 3 Hz > 100.000 km
Extra baja frecuencia Extremely low frequency ELF 1 3-30 Hz 100.000–10.000 km
Super baja frecuencia Super low frequency SLF 2 30-300 Hz 10.000–1.000 km
Ultra baja frecuencia Ultra low frequency ULF 3 300–3.000 Hz 1.000–100 km
Muy baja frecuencia Very low frequency VLF 4 3–30 kHz 100–10 km
Baja frecuencia Low frequency LF 5 30–300 kHz 10–1 km
Media frecuencia Medium frequency MF 6 300–3.000 kHz 1 km – 100 m
Alta frecuencia High frequency HF 7 3–30 MHz 100–10 m
Muy alta frecuencia Very high frequency VHF 8 30–300 MHz 10–1 m
Ultra alta frecuencia Ultra high frequency UHF 9 300–3.000 MHz 1 m – 100 mm
Super alta frecuencia Super high frequency SHF 10 3-30 GHz 100–10 mm
Extra alta frecuencia Extremely high frequency EHF 11 30-300 GHz 10–1 mm
      > 300 GHz < 1 mm

A partir de 1 GHz las bandas entran dentro del espectro de las microondas. Por encima de 300 GHz la absorción de la radiación electromagnética por la atmósfera terrestre es tan alta que la atmósfera se vuelve opaca a ella, hasta que, en los denominados rangos de frecuencia infrarrojos y ópticos, vuelve de nuevo a ser transparente.

Las bandas ELF, SLF, ULF y VLF comparten el espectro de la AF (audiofrecuencia), que se encuentra entre 20 y 20.000 Hz aproximadamente. Sin embargo, éstas se tratan de ondas de presión, como el sonido, por lo que se desplazan a la velocidad del sonido sobre un medio material. Mientras que las ondas de radiofrecuencia, al ser ondas electromagnéticas, se desplazan a la velocidad de la luz y sin necesidad de un medio material.

Historia

Artículo principal: Historia de la radio

Las bases teóricas de la propagación de ondas electromagnéticas fueron descritas por primera vez por James Clerk Maxwell. Heinrich Rudolf Hertz, entre 1886 y 1888, fue el primero en validar experimentalmente la teoría de Maxwell.

El uso de esta tecnología por primera vez es atribuido a diferentes personas: Alejandro Stepánovich Popov hizo sus primeras demostraciones en San Petersburgo, Rusia; Nikola Tesla en San Luis (Missouri, Estados Unidos) y Guillermo Marconi en el Reino Unido.

El primer sistema práctico de comunicación mediante ondas de radio fue el diseñado por Guillermo Marconi, quien en el año 1901 realizó la primera emisión trasatlántica radioeléctrica. Actualmente, la radio toma muchas otras formas, incluyendo redes inalámbricas, comunicaciones móviles de todo tipo, así como la radiodifusión.

Usos de la radiofrecuencia

 Radiocomunicaciones

Artículo principal: Radiocomunicación

Sistemas de radio AM y FM.

Aunque se emplea la palabra radio, las transmisiones de televisión, radio, radar y telefonía móvil están incluidas en esta clase de emisiones de radiofrecuencia. Otros usos son audio, vídeo, radionavegación, servicios de emergencia y transmisión de datos por radio digital; tanto en el ámbito civil como militar. También son usadas por los radioaficionados.

Radioastronomía

Artículo principal: Radioastronomía

Muchos de los objetos astronómicos emiten en radiofrecuencia. En algunos casos en rangos anchos y en otros casos centrados en una frecuencia que se corresponde con una línea espectral,[2] por ejemplo:

  • Línea de HI o hidrógeno atómico. Centrada en 1,4204058 GHz.
  • Línea de CO (transición rotacional 1-0) asociada al hidrógeno molecular. Centrada en 115,271 GHz.

 Radar

Artículo principal: Radar

El radar es un sistema que usa ondas electromagnéticas para medir distancias, altitudes, direcciones y velocidades de objetos estáticos o móviles como aeronaves, barcos, vehículos motorizados, formaciones meteorológicas y el propio terreno. Su funcionamiento se basa en emitir un impulso de radio, que se refleja en el objetivo y se recibe típicamente en la misma posición del emisor. A partir de este "eco" se puede extraer gran cantidad de información. El uso de ondas electromagnéticas permite detectar objetos más allá del rango de otro tipo de emisiones. Entre sus ámbitos de aplicación se incluyen la meteorología, el control del tráfico aéreo y terrestre y gran variedad de usos militares.

Resonancia magnética nuclear

Artículo principal: Resonancia magnética nuclear

La RMN estudia los núcleos atómicos al alinearlos a un campo magnético constante para posteriormente perturbar este alineamiento con el uso de un campo magnético alterno, de orientación ortogonal. La resultante de esta perturbación es una diferencia de energía que se evidencia al ser excitados dichos átomos por radiación electromagnética de la misma frecuencia. Estas frecuencias corresponden típicamente al intervalo de radiofrecuencias del espectro electromagnético. Esta es la absorción de resonancia que se detecta en las distintas técnicas de RMN.

Otros usos de las ondas de radio

Curiosidades

Los campos electromagnéticos naturales son más fuertes en frecuencias inferiores al límite de 100 kHz. El campo eléctrico estático de la tierra alcanza valores de 100 V/m en condiciones de buen tiempo en la capa de aire próxima al suelo. La presencia de nubes de tormenta incrementa la tensión del campo y las descargas eléctricas naturales producen una radiación de banda ancha centrada en los 10 kHz. En la gama de RF y microondas recibimos radiación del sol y las estrellas pero en magnitud de 10 pW/cm²

La densidad de potencia de las fuentes naturales cae no linealmente con la frecuencia hasta valores inferiores a 10-22 uW/cm2.MHz sobre los 10 MHz, siendo la irradiancia más alta en la noche que durante el día.

Referencias

  1. [1] Introducción al análisis de circuitos. Escrito por Robert L. Boylestad. página 525. ( books.google.es )
  2. Radio frequencies of the astrophysically most important spectral lines, IAU; http://www.craf.eu/iaulist.htm

Enlaces externos a wikipedia;

Predecesor:
Radiofrecuencia
Lon. de onda: ∞ ← 3×10−1m
Frecuencia: 0 ← 109 Hz
Sucesor:
Microondas

SOBRE TOXICOS INGERIDOS

BIBERONES PLASTICOS, BISFENOL:

BIBERONES Y BISFENOL.. http://www.migueljara.com/2010/12/02/biberones-de-plastico-peligrosos/

MERCURIO EN CADENA ALIMENTICIA..  http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.elpais.com%2Farticulo%2Fsociedad%2Fpez%2Ftiene%2Fmercurio%2Fusted%2Felpepisoc%2F20101219elpepisoc_1%2FTes&h=b2b8b

 Navidad 2010.
MIS SUPERHEROES DIARIOS , FELIZ NAVIDAD! LA INFANCIA NO VUELVE JAMÁS. NO SE REPITEN AQUELLAS MAÑANAS DE ILUSIÓN, NO SE REPITEN NI REGALOS, NI DECEPCIONES, NI NADA. A VER SI SE QUEDA UN BUEN RECUERDO, QUE ES LO QUE VALE, “QUE BIEN LO PASAMOS..”, DE “PAPARRUCHAS!” A ENCONTRARNOS  CON LA MAGIA .. ..


MAGIA! VEN, Y TRAEME UNOS PROFES CON ACTITUD  POSITIV NUNCA NEGATIV, QUE LA FORMACION VIENE DIA A DIA CON ACTITUD, TRAEME UNAS EDITORIALES INCLUSIVAS QUE HAGAN TEMARIOS COMPRENSIBLES PARA TODOS, (DONDE ESTA LA DIFICULTAD? NO SE TRADUCE AL BRAILLE QUE HA DE SER LO MAS DIFÍCIL ?-(POR MAQUINARIA IMAGINA LA GARRULA))


TRAEME TAMBIÉN TIEMPO PARA JUGAR,PARA ACABAR PROYECTOS,PARA SEGUIR APRENDIENDO, DE LA EXPERIENCIA AJENA Y PROPIA, TRAEME UN CALEIDOSSCOPIO MÁGICO QUE ME PUEDA LLEVAR A LO QUE VE MI SOLETE CUANDO YO ME HE DISTRAIDO CON LOS QUEHACERES RUTINARIOS Y NO PUEDO PERCIBIR,.TRAEME TIEMPO PARA DELEITARME EN SUS COLORES,Y SUS SOLUCIONES, TRAEME MAS SONRISAS CADA MAÑANA, QUE NO ME FALTEN.
YA PUESTOS, PIDO IMPOSiBLES A LA MAGIA, PARA ALGO ES MAGIA, TRAEME POLÍTICOS HUMANOS, (no mas aliens, por favor) , COMPETENTES, QUE SE PONGAN EN EL CULO DE LOS QUE REPRESENTAN ,NO SOLO DE BOQUILLA Y BOLSILLO, PONTE EN SU CULO.EMPATIA LE LLAMAN…VEO SUS COLORES A TRAVES DE ÉL, NO DOY CREDIBILIDAD A QUIEN NO LOS VE, A CABEZAZOS, (METAFÓRICOS),A DIBUJOS, A SONRISAS, A DIAS, DIA A DIA,EL MUNDO CAMBIA. ES BUEN MUNDO, LOS HOMBRES GRISES NOS GOBIERNAN, LA OPOSICION ES MAS GRIS AÚN, PUES NO ES OPOSICIÓN, PERO EN ESPAÑA LA TERMNOLOGÍA LA PONEMOS COMO NOS DA LA GANA DONDE NOS DA LA GANA.
Que se segrega y segrega y se sigue segregando en nombre de los carísimos cuidados precisos, pues se le llama integracion, y a tomar por saco. ¿que es preciso tu consentimineto para privarte de libertad? pues se redacta un contrato donde quede claro  (para quien sepa leer, comprender y asimilar el lenguaje escrito con letras,)que tus bienes son para ellos en caso de que tus prestaciones no lleguen, o dejes deudas pendientes, y si hay que firmarlo pues se firma oiga, ante dos trabajadores del centro se firma con huella dactilar. No quiero ni imaginarme la escena.Ese contrato no es ficticio, es el contrato de centros “a la vanguardia, el mejor de europa, y palabras asi de estpendas para decir manicomio. Eso también es integracion, hay que joderse, aunque no esté ni en la cuidad, ni en la sociedad  a la que dicen insertar…seá la sociedd de cuidadores del centro, que no sé yo si les consideran personas. Tea e incapacidad jurídica. ¿Que mi niño no es capaz de saber y decidir? jajajajajajajjajajjjajjjajajjajajajj severo? pero alguien sabe lo que dice y a lo que se refiere? no se, yo no soy experta en autismo, en Mikel si, la que mas del mundo mundial, y mi responsabilidad, mira que bien, se limita a mi hijo. Sin haber solicitado dependencias ni minusvalías …por diagnóstico es incapaz juridicamente incluso??


Mi niño tiene una etiqueta de f84, rasgos autistas, severo, trastorno del lenguaje,(en cada visita a un especialista un término distinto pero la misma explicación,del mismo,cero, ninguna) y vaya..pues será nuestra etiqueta, qué sabre yo, garrula sin carreras que me avalen la inteligencia..venga esos vídeos..que debemos enseñar al mundo cómoo son las personas que tapa esa etiqueta, que lejos de proporcionar ayudas o apoyos, (su fin) dificulta y obstaculiza la vida normal, a la que tienen derecho,, a infancia, adolescencia, sexualidad, vida adulta, desarrollo personal y realización personal, cosas que para todas las pesonas son complejas y difíciles, y si esa etiqueta( que condicionara nuestro futuro) sirve de arma arrojadiza, arma politica, arma de hacer dinero, arma de tener pacientes cautivos, arma de opresion…no se yo si estaba mejor teniendo un niño “raro”…del que estoy mas orgullosa que del resto del mundo, claro.


EstherLA SONRISA DE ARTURO ha tenidO la estupendosa idea de hacer una sección de vídeos chorras…que me parece la mejor forma de demostrar que la terminología y la realidad distan mundos..es tan buena idea que joder, habrá que copiarla ,a ver si encuentro videos presentables, si la alegría vital de los canijetes se contagia al mundo entero, y dejan de decirnos “No puedes”.